| 单位名称 | 泰顺县仕阳镇万排中心小学 | 法定代表人 | 严文辉 |
| 住所 | 浙江省泰顺县仕阳镇茂竹园村 |
| 开办资金（万元） | 484.84 | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | 429.36 | 期末数（万元） | 417.17 |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学学历教育，促进基础教育发展。小学学历教育及相关社会服务。 |
| 统一社会信用代码 | 12330329741040704T | 举办单位 | 泰顺县教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动。我校位于泰顺县仕阳镇茂竹园村，共有在职教师9人，在校学生数为32人。 |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 在乡村教育的广阔天地中，我校始终秉持“以学生为中心，以教师为基石”的核心理念，通过强化服务意识、落实教学常规、深化研修活动、规范学习行为，致力于打造乡村“小而精”的优质学校。强化服务意识，优化管理机制自新领导班子到任以来，我校深入调研校情，确立了“服务型校长”和“服务型团队”的管理定位。我们以服务师生为核心，分工协作，开启了学校管理的新模式。在此基础上，制定了明确的工作计划，各科室围绕“服务”主题，每月开展专项活动，如教导处的教研活动、安保处的安全演练、少队室的行为规范训练等，并将任务细化到每周，通过清晰的工作安排表确保各项任务有序推进。同时，学校注重团队凝聚力，打造了一支团结协作的中层队伍。在班子会议上，我们达成共识，校长带头授课，中层干部积极响应，不仅在教学上以身作则，还在管理中分工明确、互相支持，秉持奉献精神，做到考核公开、待人公正、处事公平，始终站在教师的角度思考问题，形成了强大的工作合力，带动全体教师积极投入工作。落实教学常规，提升教学质量教学常规是学校教学质量的根本保障。针对我校年轻教师居多的现状，我们推行了积分考核制度，制定了详细的教学常规积分表，明确了备课、作业批改等环节的具体要求。例如，备课要求手写教案，每单元至少撰写两个课时的教学反思，并通过随堂听课检查教案与课堂内容的一致性；作业批改则从数量、书写、批改、讲评四个维度进行评分。每学期初，我校会进行教学常规专项检查，发现问题后及时与教师沟通反馈，或通过集体反馈会、微信群等方式进行整改跟踪。在教学质量分析方面，我校依据教师发展中心提供的数据，结合历年成绩变化，制定了校级和学科教学质量目标导图，将目标细化到具体年级和科目。此外，学校还建立了教学常规资源库，学期末汇总教学资料和实用资源，供教师参考使用，并与校长室商讨下学期常规工作的改进方向，实现教学资源的有效积累和利用。深化研修活动，助力教师成长我校拥有一支充满活力的90后教师队伍，他们以校为家，为研修活动的开展提供了良好条件。学校积极借助周边学校和名师的力量，为年轻教师参加县级教学评比或新教师分配时提供支持，搭建更广阔的发展平台。同时，学校注重从细节上关心教师，通过推送教育故事、赠送小礼物、举办集体生日会等方式，增强教师的职业认同感、学校归属感和幸福感，让教师们安心、热心、舒心地投入教学工作。规范学习行为，培养良好习惯针对我县小规模学校留守儿童多、家庭教育缺失、学习习惯欠佳的现状，我校结合当地文化特色，构建了“竹韵课程体系”，提炼出谦逊、刚毅、进取、和谐四种学习品质。通过开设劳动、剪纸、魔方等多样化的综合实践课程，帮助学生在活动中培养学习习惯，锻炼思维能力，孩子们在实践中逐渐变得更加自信、开朗。在此基础上，学校重新梳理了学生评价体系，制定了“竹韵少年”评价标准，以“做最好的自己”为目标，以“争章”为形式，每月考评、每学期兑奖，突出评价的统一性和规范性，从入校、入班、书桌摆放、作业书写等细节入手，规范学生行为，引导他们养成良好的学习习惯。我校将继续坚持“以学生为中心，以教师为基石”的理念，不忘初心，在乡村“小而精”学校的建设道路上不断前行，努力发现教育之美，实现教育之优。 |
| 三、存在的主要问题 | 1.教师队伍年轻化，教学经验有待积累2.学校文化积淀不足，特色发展需进一步挖掘3.教学场地有限，学生活动空间不足 |
| 四、下一步打算 | 一、优化学校管理，坚守服务理念在学校管理层面，我们将持之以恒地延续过往的清晰定位。校领导以“服务型校长”为角色定位，中层队伍则担当起“服务型团队”的重任。秉持着合理安排、分工协作的原则，我们从内心深处出发，全心全意地服务于广大师生。通过这样的管理模式，旨在营造一个和谐有序、充满人文关怀的校园环境，让每一位师生都能切实感受到来自学校管理层面的支持与助力，从而全身心地投入到教学与学习之中。二、创新课程建设，融合多元元素于课程建设方面，我们立足已有的竹韵课程，积极开拓进取，探寻崭新的思路与方法。我们巧妙地将“四学德育”课程与劳动课程同茂竹园当地那深厚且独具韵味的文化底蕴相互融合，精心打造出更具内涵与特色的课程体系。在这一过程中，学生们能够亲身体验学农时的艰辛，领悟学军所蕴含的坚毅精神，汲取学经典带来的才华滋养，掌握学技艺所赋予的能力本领。如此一来，课程不仅成为传授知识的载体，更是培育学生全面素养、传承地方文化的有力桥梁。三、完善学生评价，发挥榜样力量在学生综合评价体系的构建上，我们充分依托茂竹园丰富的当地文化资源，深入挖掘“竹”所蕴含的文化价值，从中提炼出“谦、刚、进、和”这四个熠熠生辉的品质，并依此制定了独树一帜的“竹韵少年”学生评价体系。在此基础上，我们进一步优化完善，借助竹韵少年成长手册，为学生们提供微心愿兑换的机会，让他们在努力达成评价标准的过程中，收获满满的成就感与期待感。同时，通过设立醒目的竹韵少年光荣榜，将那些优秀学生的榜样事迹生动展现出来，让其他学生在潜移默化中受到感染和激励，于无形之中感受到榜样的强大力量，进而形成积极向上、你追我赶的良好学习氛围。四、助力教师成长，深耕教研活动针对教师专业成长这一关键环节，我们始终坚守初心，坚持开展教研活动，并致力于将其做精做好。紧密结合我校教师队伍以年轻教师为主的实际情况，我们深入了解他们的真实需求，同时密切关注教师发展中心举办的各类相关评比活动，以此为导向，精心谋划每一次教研活动，进行充分且细致的准备工作，扎实有序地推进一月一教研活动的落地实施。通过这样的方式，让年轻教师们能够真切地领略到教研活动的独特魅力，在深度参与教研的过程中实现自我成长，在不断研修的道路上稳步迈进，为打造一支高素质、专业化的教师队伍奠定坚实基础。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年9月6日，按规定申请了事业单位法人变更登记，法人变更为严文辉。 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |