| 单位名称 | 泰顺县职业教育中心(泰顺县技工学校、泰顺县培民高级中学、泰顺县卫生进修学校） | 法定代表人 | 王云 |
| 住所 | 浙江省泰顺县罗阳镇文星路49号 |
| 开办资金（万元） | 28711.45 | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | 21959.39 | 期末数（万元） | 28711.45 |
| 宗旨和业务范围 | 适应市场经济、职业岗位需求，培养专门人才。承担中等职业教育、农村预备劳动培训、全日制医学类中等层次教育等职能。 |
| 统一社会信用代码 | 123303290513260515 | 举办单位 | 泰顺县教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在泰顺县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 2024年，学校以高质量发展为目标，围绕人才培养、产教融合、社会服务、文化传承等核心任务，积极推进教育教学改革，优化办学条件，提升学校综合实力和社会影响力。学校在党建引领下，持续深化立德树人工作，通过完善师资队伍、强化专业建设、推动校企合作、优化课程体系等举措，为地方经济社会发展培养了大批高素质技能人才，同时在文化传承、社会服务、国际合作等方面取得显著成效，为学校可持续发展奠定了坚实基础。1.人才培养与教育教学质量提升（一）师资队伍建设2024年，学校在师资队伍建设方面取得显著成效。新增正高级教师1人、高级教师5人，同时引进市级新锐教师（班主任）5人、县级新锐教师1人。教师队伍整体素质进一步提升，为教育教学质量的提高提供了有力保障。此外，学校还通过外聘兼职教师、开展教师培训等方式，提升教师的专业能力和教学水平，为学生提供了更优质的教育资源。（二）教育教学改革学校积极推进教育教学改革，优化课程体系，强化实践教学。2024年，新增省级平台之江汇教育广场特色教学空间2个、网络同步课程4个、省级专题教育资源虚拟仿真2个、省级智慧教育平台应用专项1个，三门课程被录用为省级精品数字教育资源。这些资源的建设与应用，不仅丰富了教学内容，也提升了教学的信息化水平，为学生提供了更加多元化的学习方式。在教学方法上，学校大力推行“翻转课堂”“小组合作学习”等创新教学模式，结合5G、人工智能等现代技术，推动智慧教育与课堂教学的深度融合。通过智慧教育平台的应用，学校实现了学情智能诊断、资源智能推送、学习活动设计和多元智能评价的全流程教学管理，有效提升了教学质量和学生的学习积极性。（三）学生技能培养2024年，学校学生在各类技能大赛中表现突出，共获得省市县级比赛奖项367人次，其中省级奖项18人次，市级奖项121人次。这些成绩的取得，不仅展示了学校学生的专业技能水平，也体现了学校在实践教学方面的显著成效。学校通过建立教师辅导团队、学生梯队和大赛社团，形成了以老带新、届届传承的技能大赛培养模式，为学生提供了广阔的发展空间和展示平台。同时，学校注重学生的职业素养和创新能力培养，通过开展创新创业教育、职业生涯规划课程、校园融媒体中心建设等活动，激发学生的学习兴趣和创新精神。2024年，学校被评为浙江省中小学劳动实践教育基地、浙江省石艺苑创新创业实训室、温州市创客教育基地和温州市创新创业教育基地，进一步提升了学校在创新创业教育领域的影响力。2.产教融合与校企合作深化（一）校企合作拓展2024年，学校进一步深化产教融合，加强校企合作。学校与38家企业建立了合作关系，其中紧密型合作企业新增2家，达到18家。通过与企业的深度合作，学校在专业共建、实习实训、师资培养、课程开发等方面取得了显著成效。例如，学校与浙江山友天然食品有限公司签署合作协议，共同探索校企合作新模式，为学生提供了实习和就业机会，同时也为企业提供了技术支持和人才培养服务。此外，学校还通过搭建校企合作平台，推动企业技术、工艺与学校教学项目的深度融合。例如，学校与石雕行业共同制定了泰顺石地方标准规范，与旅游协会共同制定泰顺景点导游词规范，与猕猴桃行业协会共同研发新品种，实现了学校与企业之间的资源共享和优势互补。（二）学生实习管理学校严格执行教育部关于学生实习管理的相关规定，完善了实习管理制度，规范了实习流程。2024年，学校通过校内实习招聘会，为学生提供了与企业双向选择的机会，共有47名学生通过双向选择进入合作企业实习，191名学生选择自主实习。学校与企业、学生（监护人）签订了三方协议，明确了各方的权利和义务，确保学生实习的合法权益。在实习过程中，学校通过“企业评教”“师生互评”等方式，对实习学生和专业指导教师进行考核管理，确保实习质量。同时，学校还定期召开家长会和实习动员会，及时听取用人单位的反馈，解决学生在实习中遇到的困难，为学生提供了全方位的实习支持和服务。3.社会服务与文化传承（一）社会服务拓展2024年，学校充分发挥自身优势，积极开展社会服务活动，为地方经济社会发展提供了有力支持。学校围绕泰顺县“生态立县、旅游兴县、产业强县”的发展战略，开展了工艺品美术、养老护理员、茶艺师、杨梅种植、茶叶种植技术与加工等各类社会培训，培训总人次达到4517人。例如，学校联合县农业农村局、乡镇政府，举办了高素质农民杨梅种植培训班和茶叶种植技术与加工培训班，邀请专业人员进行理论授课和现场教学，提升了农民的种植技术水平，促进了当地农业产业的发展。此外，学校还为企业提供技术服务，开展社区服务活动，为地方经济发展和乡村振兴做出了积极贡献。（二）文化传承创新学校高度重视文化传承工作，通过开设特色课程、举办公益活动等方式，推动地方特色文化的传承与创新。2024年，学校继续开展石雕技艺传承工作，作为浙江省高水平专业（A类）建设项目，石雕专业学生在各类比赛中获奖72项，其中国家级奖项2项，省级奖项一等奖2项、二等奖3项、三等奖4项，市级奖项23项，县级奖项35项。同时，学校还开展了木偶戏等非遗技艺传承活动，邀请泰顺非遗传承人进校园指导学生学习木偶戏表演。2024年，学校学生参演的木偶戏《采茶舞曲》应邀参演畲族“三月三”活动，展示了学校在非遗传承方面的成果。此外，学校还举办了泰顺石鉴赏、编织、茶艺等公益培训活动，推动地方特色文化的传承与发展。4.国际化办学探索2024年，学校积极探索国际化办学路径，拓展国际交流与合作渠道。学校邀请韩国朝鲜大学的领导和学者来校交流访问，双方签署了合作办学协议。通过国际交流活动，学校为学生提供了国际化的学习资源和发展机会，拓宽了学生的国际视野，提升了学校的国际化办学水平。5.学校治理与基础建设（一）学校治理优化2024年，学校进一步完善内部治理结构，建立健全各项管理制度，形成了以学校章程为统领的现代学校治理体系。学校通过完善党总支领导下的校长负责制，科学设置内部组织机构，优化议事决策机制，提升了学校治理的科学性和民主性。同时，学校推进智慧化校园管理平台建设，实现了人事、教学、学生管理等工作的信息化办公，提升了学校管理的规范化和精细化水平。通过内部质量保证体系建设，学校完善了教师综合评价方案、教育教学质量奖考核方案等制度，形成了目标明确、过程可控、考核科学的内部质量保障机制，为教育教学质量的提升提供了有力保障。（二）基础建设推进2024年，学校二期扩建工程顺利推进。工程总用地面积42923平方米，新增建筑面积47384平方米，总投资29516.18万元。截至年底，工程已完成投资3000万元，施工单位已进场施工。二期工程的建设将进一步优化学校的办学条件，为学生提供更加优质的教育教学环境。 |
| 三、存在的主要问题 | 面临的不足主要包括以下三个方面：1.产教融合亟待深化学校部分专业的产教融合仍停留在表面，主要集中在学生实习等基础层面，企业参与教育教学改革的积极性不足，校企共建专业、课程体系重构等工作仍需加强，产教融合的深度和广度有待进一步拓展。2.课证融通的课程体系有待深入推进学校的1+X证书试点工作仍处于初期阶段，试点专业较少，证书种类有限，无法充分满足学生多样化的学习和发展需求。课程体系修订工作仍在推进中，需进一步探索如何在不增加课程负担的前提下，实现课程与证书的有机融合。3.课程建设存在困境学校教师对职业教育现状的系统研究不足，课程建设队伍力量薄弱，课程研发方法相对陈旧，课程内容质量难以保证。这些问题影响了课程建设的整体水平，制约了学校教育教学改革的深入推进。 |
| 四、下一步打算 | 展望未来，学校将继续深化教育教学改革，加强师资队伍建设，优化课程体系，提升教育教学质量。同时，学校将进一步深化产教融合，加强与企业的深度合作，推动校企共建专业、课程和实训基地。此外，学校还将继续拓展社会服务领域，推动文化传承创新，提升国际化办学水平，为地方经济社会发展培养更多高素质技能人才，努力打造具有区域特色、市内领先、全省有影响的高水平中等职业学校。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年02月28日，完成事业单位法人变更。2024年11月21日，完成事业单位法人变更。 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |